Τι γνωρίζουν οι 15χρονοι μαθητές. Η ντροπή των Ελληνικών σχολείων

Δημοσιεύτηκε στο News247

Η Ελένη αγόρασε ένα καινούργιο ποδήλατο που έχει ταχύμετρο στο τιμόνι. Το ταχύμετρο έχει ένδειξη για την απόσταση αλλά και για την μέση ταχύτητα κάθε βόλτας. Σε μια βόλτα έκανε πρώτα 4 χιλιόμετρα σε 10 λεπτά και μετά έκανε 2 χιλιόμετρα σε 5 λεπτά.

Α. Η μέση ταχύτητα ήταν μεγαλύτερη στα πρώτα 10 λεπτά της βόλτας

Β. Η μέση ταχύτητα ήταν η ίδια και στα πρώτα 10 λεπτά και στα δεύτερα 5 λεπτά της βόλτας

Γ. Η μέση ταχύτητα ήταν μικρότερη στα πρώτα 10 λεπτά από τα επόμενα 5 λεπτά της βόλτας

Δ. Δεν υπάρχει τρόπος να απαντήσουμε με τα δεδομένα που έχουν δοθεί.

Αυτή την ερώτηση την απάντησαν λάθος 36 στους 100 μαθητές ελληνικών σχολείων (Σωστή απάντηση το Β). Ο μέσος όρος λάθους στις χώρες του ΟΟΣΑ ήταν 23%, ενώ, για παράδειγμα στην Πολωνία ήταν 14% και την Ιρλανδία 17%.

Η χώρα πρέπει να επενδύσει στην παιδεία άμεσα

Δημοσιεύτηκε στην Καθημερινή

Πριν από λίγες μέρες δημοσιεύτηκε η έκθεση του ΟΟΣΑ για την παιδεία. Είναι μια έκθεση που αξιολογεί την σχολική παιδεία των 15χρονων σε 33 χώρες του ΟΟΣΑ. Η Ελλάδα βρίσκεται στην 31 θέση επί 33 χωρών μαζί με την Τουρκία και πάνω από το Μεξικό και την Χιλή.

Η έρευνα έγινε σε  5000 παιδιά και εξετάζει τους τρεις θεμελιώδεις τομείς  των μαθηματικών,  της ανάγνωσης και  της επιστήμης με κύρια έμφαση στα μαθηματικά.

Τα αποτελέσματα για την Ελλάδα δεν είναι καθόλου ενθαρρυντικά για τα παιδιά αλλά και για το μέλλον της χώρας.  Στα μαθηματικά βαθμολογήθηκαν με 453 μονάδες ενώ ο μέσος όρος του ΟΟΣΑ είναι 494. Η διαφορά των 41 μονάδων αντιπροσωπεύει ένα ολόκληρο  σχολικό έτος.  Όλο το εκπαιδευτικό σύστημα έχει μείνει στην ίδια τάξη σε σχέση με τον υπόλοιπο κόσμο και η έρευνα του ΟΟΣΑ το επιβεβαιώνει.

Αν δε, κοιτάξουμε την κατανομή των αποτελεσμάτων μια δεύτερη έκπληξη μας περιμένει. Ο μύθος ότι οι καλοί μαθητές επιτυγχάνουν παντού και ότι οι Έλληνες έχουν παράδοση στα μαθηματικά καταρρίπτεται. Μόνο το 3.9% επιτυγχάνουν άριστη βαθμολογία ενώ ο μέσος όρος στον ΟΟΣΑ είναι 12.6%, δηλαδή παράγουμε τρεις φορές λιγότερους καλούς μαθητές. Αυτό σημαίνει πως το ελληνικό σχολικό σύστημα και  ο τρόπος που διδάσκουμε, καταρρακώνει παρά αναδεικνύει τα προσόντα των παιδιών.